psychologiaity.com

psycholog dr n.społ. Ewa Łodygowska
psychologiaity.com has written 105 posts for psychologia i ty

Копінг-поведінка у сучасних психологічних дослідженнях (Coping behavior in current psychological research)

Autor: dr Witalia Szebanowa, psycholog, Didenko Halyna Abstract: Coping-behavior in modern psychological researches. The theoretical analysis of contemporary Ukrainian and foreign studies on coping behavior is conducted. The theoretical analysis on the problem of adaptation and overcoming difficult life circumstances by the individual is carried out. Different scientific researches on coping strategies are presented, features … Czytaj dalej

Vademecum sprzedaży bezpośredniej (3) – etapy indywidualnego spotkania sprzedażowego cz. I

Autor: dr Karolina Rajewska-Rynkowska, psycholog, dr Ewa Łodygowska, psycholog ****** W zainicjowanym cyklu artykułów zostaną zaprezentowane etapy rozmowy z klientem w procesie sprzedaży bezpośredniej. Kolejno, omówione zostaną takie zagadnienia jak: Planowanie rozmowy w zależności od nastawienia klienta (typ motywacji klienta, uwzględnianie jego potrzeb, wybór danej firmy przez klienta) Planowanie rozmowy w oparciu o osobiste cele Etapy … Czytaj dalej

Problem komunikacji zwierząt – rozważania w duchu psychoniki

Autor: dr Ewa Łodygowska, psycholog Komunikacja to pewien proces, w trakcie którego przynajmniej dwóch uczestników (z których jeden występuje w roli nadawcy, a drugi odbiorcy) tworzy sytuację znakową tzn. przekazuje sobie coś (oddziałuje na siebie) za pośrednictwem znaków. Komunikatem jest ciąg takich nadawanych lub odbieranych znaków. Aby dochodziło do komunikacji, każdy znak musi posiadać pewien … Czytaj dalej

Psycholog i „radary w oczach”…

Autor: dr Ewa Łodygowska, psycholog Jeśli masz 19-28 lat, weź udział w badaniach naukowych: https://www.survio.com/survey/d/V7G3M1N7H1Q8T6G5G I zachęcając do brania udziału w badaniach naukowych spróbuję dodać „parę” słów… między innymi na temat zawartego w tytule „radaru w oczach”… Czasem się zastanawiam, gdy widzę w telewizji kolegów/koleżanki po fachu, psychologów, którzy śmiało ferują wyroki i diagnozy. Dlaczego … Czytaj dalej

Proces parentyfikacji w kontekście teorii systemowej

Autor: prof. dr hab. Teresa Rostowska, psycholog, mgr Judyta Borchet, psycholog Wprowadzenie Zgodnie z założeniami teorii systemowej członkowie rodziny należeć mogą do kilku podsystemów równocześnie, np. małżeńskiego, rodzicielskiego, rodzeństwa itp. Każdy podsystem ma własną wewnętrzną strukturę, obejmującą takie elementy składowe, jak wiek i płeć, cechy psychofizyczne i role, jakie pełnią poszczególne osoby w związku z … Czytaj dalej

Małżeństwo a funkcjonowanie rodziny

Autor: prof. dr hab. Teresa Rostowska, psycholog; dr n.społ. Magdalena Spryszyńska, psycholog Interdyscyplinarny charakter badań nad małżeństwem Problematyka małżeństwa jest przedmiotem zainteresowania wielu dyscyplin naukowych. Pod względem formalnym małżeństwo definiowane jest jako powszechnie „uznany i regulowany przez prawo trwały związek mężczyzny i kobiety zawarty dla utworzenia rodziny” (Słownik współczesnego języka polskiego, 1996). Analizując problematykę małżeństwa … Czytaj dalej

Granice – jak je stawiać i gdzie one są?

Autor: dr Ewa Łodygowska, psycholog Kiedyś pewna nauczycielka zapytała z rozpaczą: „To gdzie są granice?„. Miała na myśli problematyczne zachowania uczniów, będących pod jej opieką. Uczestnicząca w rozmowie pedagożka szybko odpowiedziała „Granice są tam, gdzie je postawisz„. To prawda. Wydaje się to proste i łatwe, a jednak jest skomplikowane. Bowiem nie istnieją uniwersalne granice. Nie … Czytaj dalej

Rozum planujący, rozum improwizujący i prowincjonalizm

Autor: prof. dr hab. Maciej Witek, kognitywista komunikacji Historyczne centrum Edynburga składa się z dwóch dzielnic. Ulice pierwszej z nich nie tworzą regularnego planu. Ich zawiła sieć powstawała przez stulecia, stopniowo oplatając zamkowe wzgórze, tak jak na to pozwalały wcześniej wzniesione zabudowania i ukształtowanie terenu. Drugą dzielnicę zbudowano w ciągu kilku dekad Szkockiego Oświecenia. Wytyczono … Czytaj dalej

Zabezpieczony: PWiP (I stopień) – zagadnienia do egzaminu

Brak wypisu, ponieważ wpis jest zabezpieczony hasłem.

Zabezpieczony: Pedagogika specjalna (I stopień) – zagadnienia do egzaminu

Brak wypisu, ponieważ wpis jest zabezpieczony hasłem.

Psychoterapia integracyjna osób po urazie chronicznym doznanym w dzieciństwie

Autor: dr n. hum. Agnieszka Widera-Wysoczańska, psycholog Uraz chroniczny. Charakterystyka pojęcia Urazu dokonywanego przez osobę obcą dziecko zazwyczaj doznaje jeden lub kilka razy w życiu. Natomiast, gdy dziecko doznaje przemocy w rodzinie zdecydowanie częściej przyjmuje ona charakter urazu chronicznego. Oznacza to, że zdarzenia traumatyczne na przykład awantury, milczenie (tj. przemoc emocjonalna); bicie (tj. przemoc fizyczna); … Czytaj dalej

Dysleksja – jak pracować w domu? Ćwiczenia umiejętności poprawnego pisania

Autor: dr n. społ. Ewa Łodygowska, psycholog Ćwiczenia w poprawnym pisaniu Poniżej przedstawione są metody (różnych Autorów) dotyczące pracy z dzieckiem/nastolatkiem przejawiającym problemy w poprawnym pisaniu. Niezależnie od rodzaju ćwiczeń warto pamiętać, że efekt daje tylko praca systematyczna  (czyli realizowana kilka razy w tygodniu) oraz długotrwała (trwająca tak długo jak długo osoba przejawia trudności). Metoda 1: … Czytaj dalej

Poczucie kontroli – zewnątrz- i wewnątrzsterowność

Autor: dr n. społ. Ewa Łodygowska, psycholog Poczucie kontroli w teorii społecznego uczenia się Podstawą teoretyczną dla zdefiniowania pojęcia poczucia lokalizacji kontroli wzmocnień była teoria społecznego uczenia się przedstawiona przez J. Rottera (1954, 1960, 1967, Rotter i in. 1972, za: Drwal, 1978). Według tej koncepcji –  jednostka zaspokaja swoje potrzeby, dzięki różnym zachowaniom instrumentalnym. Uzyskuje … Czytaj dalej

Myślenie wolne, myślenie szybkie i implikatury konwersacyjne. O zaletach podejścia interdyscyplinarnego

Autor: prof. dr hab. Maciej Witek, kognitywista komunikacji Wprowadzenie Kognitywistyka (ang. cognitive science) jest interdyscyplinarną nauką o procesach poznawczych. Jej celem jest budowa empirycznie adekwatnych teorii wybranych zdolności mentalnych, na przykład percepcji, wyobraźni, pamięci, empatii, podejmowania decyzji oraz rozumienia mowy. Konstruując takie teorie, kognitywistyka korzysta z idei oraz dorobku badawczego wielu nauk: filozofii, logiki, informatyki, … Czytaj dalej

Zabezpieczony: magistranci – dysleksja rozwojowa – literatura

Brak wypisu, ponieważ wpis jest zabezpieczony hasłem.